（通讯员 刘少华 摄影 姜延顺）2020年9月18日下午，天津大学法学院卓越教授、中国民事诉讼法法学会会长、清华大学法学院张卫平教授在第23教学楼304会议室开展题为“硕博学习研究方法论”的专题讲座。
讲座由法学院党委副书记、副院长张昊主持，共有百余名硕博研究生参加。
张卫平教授从硕博士学习的差异、研究途径的关键、逻辑思维的运用、多样化学习的引入四个方面进行主题相关的生动阐述。
硕博学习的差异。张卫平教授立足学生的学习和研究，分别介绍硕士和博士的研究方法。他强调，二者在学习方法上区分学习和研究不同目的，硕士期间的学习方式会自然地带入博士阶段，两个不同阶段的学习和而不同。法律硕士讲求实用性，应注重思考，法学学科具有很强的实践性。硕士的学习和本科生存在天然的衔接，硕士这一阶段不需要提出自己的创新点，而博士阶段必须要有自己的创新点，应合理运用不同的研究方法或者提出新的理论观点，进而提出新的制度设想。
研究途径的关键。硕士生获取知识来源的主要途径是课程，对于各种课程的安排应当认真对待，但是我们很容易忽视从老师教授的知识以外获得知识。张卫平教授指出，应学会从交流当中学习，在学习方面不要“害羞”。硕博研究生学习具有自主性，在课堂之外，应从专业书籍和非专业书籍当中获取知识。鉴于法学这一学科的学习依赖于所有人文科学知识，除了专业书籍的阅读，还应当学习专业之外的知识。
逻辑思维的应用。民事诉讼法的体系中，裁判思维是一种三段论的逻辑思维，调解思维则不同，两种不同思维方式的转换会导致冲突与焦虑，法学研究一定多问为什么，从其他学科的角度来理解法学学科，将会得到很多启示。
多样化学习的引入。阅读文章需要多样化，视角宽广，对于博士生来讲，论文的撰写就是培养提出问题、发现问题、解决问题的能力，必须围绕合适的命题展开，把文章“写厚”，将理论“扩容”。涉及政策性的问题是多变的、无法掌控的，因此技术性问题和政策性问题都不是我们应当研究的，法学研究的最终目标是发现“例外”。
讲座最后，张卫平教授指出，撰写法学论文应当抓住文章的主线，并推荐同学们阅读《法学研究与教育方法论》。
同学们受益匪浅，报以热烈的掌声。本次讲座，张教授以研究途径，思维方法，学习范围等方面为突破口，以深入浅出，通俗易懂的方式为师生们开拓眼界，探索学习方法的重大意义。
